給家長的一封信

各位家長大家好:

我是三年９班新任的級任導師何老師，在此，先向大家拜個晚年，祝各位身體健康，萬事如意。

原來認真負責，充滿愛心的王老師因為另有規劃，所以由我接任。希望在王老師奠定的各項良好基礎上，能夠繼續和家長們有正向的互動，帶給學生不一樣的學習風景。

個人在中年級有十年的任教經歷，也曾擔任過高年級導師、行政、電腦、體育等不同的職務，每一項的學習都很多，但其中令我覺得挑戰性最高，個人成長及收穫最大的還是級任老師。

隨著許多新教育觀念的引進，大眾對學習這件事開始有了多元的概念，不管是各領域專業人士、教育學者、教育行政者、教育工作者(老師)、學生家長、在學學梓、普羅大眾等等，都各有一套對教育的看法，這正是百家齊放，各家爭鳴的時代現象。促成了對教育功能性的自覺(學到什麼能力)，對人的意義的自覺(關照兒童發展)，使教育內涵的澄清有了非常大的進程。

而這些種種的見解，都必需要由第一線的級任老師為起點，在看似對立性的觀點上，尋求統一性的思維，以期在實際的教學職場上實踐驗證。這是一項遠大任務，也是一項改造工程。更突顯了班級導師對孩子學習成長的重要性，他一方面必須有遠大的格局，給孩子自由發展的空間，對兒童心理細膩的接納，也要有引導人生方向，給予家長和孩子適性建議，陪伴成長的諮詢互動能力。

好的決策品質，來自於視野，視野包括新觀念的不斷學習，各種經驗的累積……。視野愈大，愈能迅速正確反應。同樣的老師的每一個做法及處理方式，也都是一種學習的積累。因此，在未來和家長、同學們互動過程中，歡迎各位和我交流，也包容我的不足，親師生一起成長。

剛開學，對各位家長和同學都還不甚熟悉，在此先提出個人對班級經營的一些基本理念，讓家長們有些了解，日後再逐步調適，並於學校日中一併說明。

１、鼓勵多思考、減少反復練寫的模式。

２、善用提問策略，增進課堂探討的風氣。

３、等待學生思考，給予課堂發表時間。

４、多進行分組活動，激發主動學習的意願。

５、尊重不同學習風格，給予不同起點孩子優勢管道表現的機會。

６、養成孩子正確與人相處的態度，形成同學彼此互助合作的共同體。

７、營造親和的課室氣氛，讓孩子樂學親師。

８、提倡運動，增加運動時間，帶領全班共同跑步，訓練專注力及強健體魄。

今日發下的乳品意願調查及學校日通知回條，還請詳閱後，指導孩子於時限內交回！日後發下的各項資料、通知、回條等，也期望家長能仔細詳閱，及時回覆，以便老師能迅速給予最好的服務品質，謝謝大家！

祝  新年新希望  馬年行運 

                                                         何老師敬上2/12